4月14-17日，第61届中国高等教育博览会于福州海峡国际会展中心举办。高博会经教育部批准，由中国高等教育学会主办，是全国高等教育领域规模最大、影响力最广泛的综合性品牌展会之一。2024年4月，“中装杯”全国大学生环境设计大赛再次亮相高博会，联合百余所高校开设2024两岸设计专业产教融合发展成就展|2023年度中国设计专业优秀院系风采展、2023年度中国高校设计优秀作品展，并同期举行设计的新质生产力——2024建筑与城乡规划高质量发展学术研讨会、建筑装饰深化设计教学服务体系座谈会及签约仪式。

中国高等教育博览会

4月 福州

设◆计◆新◆质◆生◆产◆力

构建产业高质量发展新格局

设计的新质生产力——2024建筑与城乡规划高质量发展学术研讨会

新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力，它以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的质变为基本内涵，以全要素生产率提升为核心标志，在建筑与城乡规划领域，设计无疑是行业高质量发展的重要新型生产工具。

为了加快培育中国建筑装饰新质生产力，创造新质生产力的战略人才和能够熟练掌握新质生产资料的应用型人才，用好新型生产工具，塑造适应新质生产力的生产关系，在中国建筑装饰协会指导下，“中装杯”全国大学生环境设计大赛组委会、中装协学术与教育专业委员会联合福建省建筑装饰行业协会等机构在第61届中国高等教育博览会期间于福州大学举办“设计的新质生产力——2024建筑与城乡规划高质量发展学术研讨会”，助力产业链优势企业与相关高校共同构建产业高质量发展新格局。

2024年4月14日下午，中国建筑装饰协会、中国高等教育学会、福建省建筑装饰行业协会领导，中装杯组委会负责人、福州大学等高校相关专业负责人、产业链企业相关负责人约300人齐聚设计的新质生产力——2024建筑与城乡规划高质量发展学术研讨会。

设计的新质生产力——2024建筑与城乡规划高质量发展学术研讨会与会嘉宾合影

福州大学建筑与城乡规划学院教授、执行院长罗涛代表福州大学致欢迎辞

 
PART.01 领导致辞

艾鹤鸣 中国建筑装饰协会副会长兼副秘书长

郝清杰 中国高等教育学会副秘书长

郝清杰：中国高等教育学会经过40多年的发展，已经逐渐成为党和政府联系广大高校和高教工作者的桥梁纽带，高等教育理论研究和成果推广的重要阵地，专家学者和关心高等教育事业各界人士交流合作的重要平台，服务高等教育对外开放的重要力量。

当前，装饰产业正面临转型升级的关键时期，产业的高质量发展需要培育新质生产力，培养适应市场需求的高素质人才。希望在座的高校老师们和行业协会、相关企业多交流合作，共同开展产教融合相关课题，争取在理论和实践上都有新的突破。

中国高等教育学会主办的第61届中国高等教育博览会即将开幕，由中国建筑装饰协会主办的“中装杯”全国大学生环境设计大赛有很大的展位，这是两个社团组织开展跨界合作的一个良好开端。欢迎大家这两天去海峡国际会展中心转转，和同行们多交流沟通，碰撞思想，激发灵感，开展业务合作，共同为培育新质生产力做出贡献。

叶斌  福建省建筑装饰行业协会会长 

叶斌 ：当下，面对行业转型升级的关键时候，作为福建省建筑装饰行业协会的负责人，更觉得有必要和行业同仁们一起，共同探索行业新质生产力的发展途径，今天这个会正好给大家一个机会。

“中装杯”在行业和高校都很有影响力，据我所知，中装协学术与教育专业委员会的工作人员近年来还在致力打造以校企合作、产教融合为出发点的高校环境设计服务体系，希望我们福建的装饰企业和高校多多参与，我会也愿意促进福建的建筑装饰企业与福建以及全国高校达成校企共建、科研成果转化，实习、实训、就业等合作与服务，促进校企合作、产教融合，促进福建省建筑装饰行业的高质量发展。

PART.02  演讲篇

来自协会、高校、企业的代表从行业分析、学术研究、项目实践等不同角度探讨“设计新质生产力”。

福州大学建筑与城乡规划学院建筑设计基础教研主任，福建福大建筑规划设计研究院环境艺术研究所所长柯达峰主持演讲环节

朱时均|中装协学术与教育专业委员会秘书长

 演讲主题：《加快培育新质生产力，推动建筑装饰产业高质量发展》

主题内容：对生存环境的改善，是人类永恒的追求，建筑与建筑装饰是一项基业长青的事业，即使增量市场增长缓慢，建筑存量市场，保守估计，每年有15万亿的增长空间。目前行业面临转型升级的关键时刻，需要生产方式的更新和技术进步，数字化与建筑工业化的融合发展,一定会对产业带来革命性的变化。

 邱冰|南京林业大学风景园林学院院长

演讲主题：《美丽乡村风景道：设计赋能乡村振兴》

主题内容：从风景园林学角度，围绕美丽乡村规划与建设，对已有成果进行回顾、总结，探讨如何持续开展农村人居环境整治提升行动，加快推进美丽宜居乡村建设。

李哲|东南大学建筑学院景观学系副主任

演讲主题：《面向新质生产力 培养建成环境设计一流人才》

主题内容：遵循科学、运用技术是建成环境设计发展的必由之路。建筑类学科具有科学艺术双重属性，在传承发展文化的同时重视科学技术的发展对建成环境设计的推动作用。作为科学与艺术的统一，现代建成环境设计关注形态更关注形态背后的规律。与之相应，形象与逻辑、感性与理性、艺术与科学均在现代建成环境中达成统一。科学求真、人性崇善、艺术尚美，真善美的结合不辱现代建成环境设计学科使命。

邹建|中国建筑装饰协会副会长、重庆设计集团港庆建设有限公司主要负责人

 演讲主题：《从产业与教学实践出发，谈设计的新质生产力》

主题内容：通过设计企业管理经验及工程实践，以及担任重庆大学艺术设计专业硕士研究生导师的授课经验，谈谈校企联合培养人才的重要性。深入工程施工现场的互动式教学模式，将使学生见识理论与实践的完美结合，也通过亲身体验了解行业最前沿的技术和市场需求，增强了他们解决实际问题的能力，是学生、学校和企业的三赢策略。

刘正|浙江亚厦装饰股份有限公司深化设计院院长

 演讲主题：《深化设计的现状与未来以及企业需要什么样的深化设计毕业生》

主题内容：深化设计是项目管理的中场发动机，是装饰企业人才的黑土地，更是企业人才的重要基石，是支持企业长期稳定发展的核心竞争力，是知识的积累和传承者，是推动装饰行业可持续发展的原动力。深化设计师是一个很有前途的职业，行业几家大公司主要负责人包括项目经理，很大一部分来自深化设计师。亚厦为深化设计新人量身定制职业晋升通道，引导深化设计师做好个人职业发展规划。为增加专业毕业生与深化设计岗位的匹配度，我们也为即将踏入职场的环境设计学子提供多种方式，成体系的实习、实训方案。

张广军|河北工艺美术职业学院校长

演讲主题：《传承中华美学 探索新时代建筑风格和时代气息——环境艺术设计为新质生产力赋能》

主题内容：新时代建筑风格和时代气息在于探索以时空的漫长纬度让设计之美绽放，凭深邃的东方智慧融视觉品质提升，寻新时代建筑风格悟新质生产力内涵。高校的职责在于培育发展新质生产力的原动力、明晰发展新质生产力的靶向性、以设计之美把握发展新质生产力的着力点。探究符合新发展理念的先进生产力质态。服务区域经济社会发展对技术技能人才的需求。结合传统美学与现代工艺，探索艺术与时代，科技与教育的融汇。

PART.03 论坛篇

高校相关院系负责人、学科带头人从教学实践出发谈设计的新质生产力。

重庆大学艺术学院设计学系主任，重庆大学设计学科学术带头人孙俊桥主持论坛环节

罗德泉 四川旅游学院环境设计系主任、旅游空间环境设计研究中心负责人

主题：《新质生产力发展背景下环境设计专业＂三三五六五＂教学模式探索与实践》

主要内容：四川旅游学院与时代、国家同频共振，不断深化教育教学改革，探索出环境设计专业＂三三五六五＂教学模式：三域共生系统教学观、三学支撑学习方式、三工联动实践平台、五跨协同产教融合、六位一体教学机制、五层递进成果要求的教学模式，紧密对接文旅产业转型发展和城乡环境优化，以成果为导向，突出行业引领，重视学科交叉与产教融合，注重扎实的专业基础理论、较强的专业应用能力，以及商业逻辑和创新思维意识的培养，并在实践中取得明显成效，其中实践基地项目2022年入选中国高等教育学会“校企合作 双百计划”典型案例名单，为培育适合经济社会发展的高素质应用型人才，为加快形成新质生产力、实现高质量发展贡献力量。

钟香炜 广东第二师范学院美术学院 院长、教授
主题：《助力建筑与城乡规划提质发展，探索新质生产力赋能专业建设》

主要内容：分享结合广东“百千万工程”及广东高校“双百行动”推进环境设计专业内涵与特色发展，以及校企协同、校村合作开展建筑与城乡规划的专业实践的经验做法，展示乡村研学文旅规划、乡村驿站建筑产品、乡村共建花园等设计实践成果。介绍新质生产力赋能设计学科专业在教学模式改革、课程与教学内容创新、虚拟教研室建设等方面的教学实践探索。

谢亮  安徽大学艺术学院副院长、教授、硕士生导师

主题：《艺术设计新质生产力的探索与实践》

主要内容：新质生产力以全要素生产率提升为核心标志，艺术设计则是文化创意产业高质量发展的重要驱动力。探索激发艺术设计新质生产力的路径与策略，能更好的服务于设计创意行业高水平人才供给。

近年来，安徽大学艺术学院致力于艺术设计新质生产力的人才培养探索创新，提出了价值引领-文化支撑-艺科交叉的时代“新艺匠”育人理念。通过行业头部企业的产教融合、跨学科平台的艺科融合、专题工作坊的理实融合，形成基于培养系统思维力的“三融合”育人模式。借势“三地一区”“地方科创名城战略”实施，实现“项目驱动、多轨课堂、真题真做”相结合的协同课程体系，旨在培养行业、产业、社会急需的艺术设计创新人才。该模式荣获省级教学成果特等奖，也是艺术设计赋能新质生产力的探索与实践。

张睿丰 辽宁工业大学文化传媒与艺术设计学院副院长
主题：《顺应环境设计行业新质生产力发展的应用型人才培养模式》

主要内容：创造新质生产力的战略人才和能够熟练掌握新质生产资料的应用型人才，搭建了“三级”递进式创新创业平台，建立了“四融合”学生创新创业能力培养模式，构建了“五类"管理保障机制，始终坚持创新融合专业、创新融合创业、创业融入专业、创业带动就业，构筑了适合地方应用型本科院校创新创业教育体系，形成了浓郁的创新创业校园文化，学校应用型人才培养质量持续提高。

陈利伟 河北美术学院设计学院副院长

 主题：《关于设计的新质生产力——以河北美术学院为例》

主要内容：“十四五”规划和2035年远景目标纲要：建设数字中国、加快数字社会建设的基础上，激发产业转型升级的新动能——新发展任务和目标。新质生产力的崛起，为设计教育带来了前所未有的机遇与挑战。为了迎接新的挑战，河北美术学院依托艺术与科技、数字媒体艺术两个国家一流专业，坚定应用型人才培养方针，强化实践教学，实施“新技术条件下的专业建设”理念。在专业建设上“聚焦时代发展，关注社会需求，“产学研用”相结合，提升人文素养、专业技能、强化实践教学，以“先进的科技技术”服务区域经济文化发展”。

卢振邦 江西服装学院艺术设计学院副院长
主题：《数字艺术助力服装展陈设计》

主要内容：习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。” 

在此背景下，结合学校建立特色鲜明的高水平应用型大学的发展目标。江西服装学院数字展陈产业学院成立。旨在建立完善的数字化教学及科研运行制度。从数字化人才培养，数字化技术创新，产教融合数字化项目的引进。紧密结合“国一流”专业环境艺术设计和服装设计与工程专业，打造具有特色的数字展陈实践项目，并赋能多领域、跨学科合作。

邵继中 华中农业大学园艺林学学院风景园林系副主任、教授、博士生导师

主题：《“人工智能+风景园林”孕育新质生产力》

主要内容：近10年来，随着互联网带来的巨大变革，人工智能已在风景园林的多个

研究方向进行了应用探索，随着研究深度与广度的增强，风景园林智能化逐渐形成。而一系列AIGC技术的相继问世，更是新发展理念的先进生产力质态，推动了风景园林学科的智能化进程。

学校是孕育科技创新人才的沃土和培养新质生产力的摇篮，青年学生群体是最富有活力和创新的群体，是新质生产力的重要主体，我们需要依托教育培育出既具备专业技能，又能引领新质生产力发展的优秀人才，以人工智能+风景园林赋能现代景观设计，助力城乡建设发展绿色转型。

梅小清 南昌大学建筑与设计学院党委委员、艺术设计系主任

主题：《新质生产力在环境设计的教学实践应用》

主要内容：在当前人工智能快速发展的时代背景下，新质生产力为高校环境设计专

业带来了新的机遇和挑战。如何将新质生产力应用于环境设计教学实践，助力人才

培养和学科发展，为地方经济服务，南昌大学一直在实践教学中探索。

袁园 四川师范大学美术学院·书法学院 环境设计系主任
主题：《设计教育驱动新质生产力--AI助力家具设计创意实验课程》

主要内容：通用人工智能（AIGC）技术将引发教育领域的范式变革，它将为学生提供个性化教育，培养批判性思维和创造性思维。教育将从培养知识型技能人才转向培养创新型人才。在这样的时代背景下，每个院校的设计学科专业建设更应当找准自己的立足点，明确自己的目标定位，发掘自己的核心价值。此次发言分享了本专业家具设计课程利用AI生成式软件进行教学的新兴尝试，学生运用AI生成式技术，在方案初期创意阶段进行大量快速、高效的灵感收集。之后，学生根据本人的个人审美及设计表现目的，选取满意的AI生成设计图作为方案初稿。再结合不同功能家具的人机尺度数据及家具制作工艺流程后，运用数控切割、3D打印等技术，进行后期的家具模型制作。有了AI智能生成式技术和3D打印技术的加持，学生们能在短时间内把异彩纷呈，个性独特的设计创意，迅速转换为真实的实物模型。此次实验课程面对AIGC时代到来，是教学改革的初步成果，是面向2023环境设计人才培养方案的积极探索和有效尝试。

张春霞 扬州大学美术与设计学院环境设计系主任

主题：《设计新质生产力的人才培养与教学实践》

主要内容：新质生产力的发展是推动社会进步的重要力量，教育、科技、人才是发展新质生产力的三大支柱。如何从教学实践中培育设计新质生产力，不仅需要优化产学研用深度融合机制，高校教育向产业前沿技术靠拢，培养应用型、复合型、创新型人才。还需要进一步以赛促教，赛教融合，通过学科竞赛项目推动教学，提高学生创新实践能力。更需要通过在大平台、大项目、大场景、新场景中育人，将智能化技术融入教学内容中，让学生更多参与到科研创新中来，加快科技成果向现实生产力转化。

王秋菊 广东理工学院建设学院环境设计专业学科带头人
主题:《AI赋能环境设计数字化教学与实践》

主要内容：AI赋能环境设计数字化教学与实践，意味着将人工智能（AI）技术深度融入环境设计的教学与实践过程中，从而带来教学效率的提升和教学方法的创新。

本次发言围绕广东理工学院环境设计专业运用AI技术在课程数字化建设中的具体的教学方法进行分享。AI赋能环境设计数字化教学与实践，有助于打破传统的教学方式，提升教学效率和质量，同时也为学生提供了更为丰富和个性化的学习体验。但是AI技术在教育中的应用仍然面临着一些挑战和限制，需要制定相应的策略和措施来保障教育的公平性和质量。

在自由讨论环节，喀什大学建筑学院副书记、副院长赵晓文对南疆地区高校的新质生产力建设进行分享 

PART.04 荣誉篇

会上颁发了“中装杯”全国大学生环境设计大赛指导委员会委员、学术委员会委员、组委会委员、导师、执行委员会委员及中国高等教育博览会-中国高校设计教学成果展参展证明等证书。

“中装杯”指导委员会委员领取证书

“中装杯”学术委员会委员领取证书

“中装杯”组委会委员领取证书

“中装杯”组委会委员领取证书

“中装杯”导师领取证书

“中装杯”执行委员会委员领取证书

高校代表上台领取参展证明

高校代表上台领取参展证明

高校代表上台领取参展证明

高校代表上台领取参展证明

 4月15日-17日，“中装杯”全国大学生环境设计大赛在第61届中国高等教育博览会（福州海峡国际会展中心-福建省福州市仓山区南江滨西大道198号）10号馆两岸融合发展成果展专区JS001展位，开设2023年度中国设计专业优秀院系风采展、2023年度中国高校设计优秀作品展，敬请关注。