【“中装杯”组委会】贵校在环境设计专业教学上有什么特色和优势?

　　【赵芳】玉溪师范学院环境设计专业积极开展教学探索实践，以“新文科”建设为契机，根据学校建设一流地方应用型大学的办学定位(专业定位)，融入国家及云南发展战略，坚持立足本土、校企合作、产教融合、服务社会、协同创新的宗旨，结合“艺术”与“技术”实现对空间与和谐人居环境的创意设计，开展人居环境室内空间设计改造、区域民族村落文化环境空间更新设计、旅游产业空间设计研究。着力培养有创新精神和较强实践能力，为地方经济服务的环境设计应用型人才。玉溪师院环境设计专业现为云南省特色专业，2019年获批云南省一流专业建设点。

　　环境设计专业围绕云南多民族地区自然与文化资源，充分“挖掘本土文化资源，关注本土文化现象，构建本土特色课程，秉承民族文化情怀，提升民族文化价值，彰显民族文化自信，传承民族民间艺术”为宗旨，致力于引领地方文化建设，实现优秀艺术知识的产出，服务文化产业发展，努力为玉溪文化设计产业注入高品质的艺术原创份量和智力支持，增强文化产业的源头创新能力和核心竞争力。同时以一流本科专业建设“双万”计划为契机，以建设云南省应用型本科人才培养示范院校为核心，以产教融合协同育人为重点，不断提升人才培养质量和专业服务地方的能力。在创建一流地方应用型大学的基础上让环境设计专业成为既有区域特色又有跨区域影响力的人才培养基地。2021年环境设计专业毕业生就业率为92.8%，学生对所学专业知识技能与实际工作的契合度、满意度较高。

　　【“中装杯”组委会】贵校在产学研结合上，做了哪些尝试和努力?成果如何?

　　【赵芳】玉溪师范学院在校内建设有两大研究实验基地和一个技术中心：湄公河次区域文化艺术创研实践基地、湄公河次区域民族民间艺术传习实验中心、云南省民族美术与设计实验实习实训基地与技术创新服务中心;在校外玉溪清华启迪创意园建有“设计+创新与产业联动研发中心”。这两大基地和两个技术中心，为产学研提供了坚实的硬件保障。

　　两大基地和两个技术中心具有实训教学、创新研发、创业孵化三大功能，架设起了校内、外“教学科研”与“实训项目”、“智力资源”与“地方、企业发展需求”之间的桥梁。环境设计专业开展了区域规划、景观设计、建筑设计、室内设计、陈设设计等实训教学，在地方打造形成了“玉溪师范学院设计+创新研发中心”科研中心品牌和“玉溪师范学院设计+产业联动中心”设计服务品牌。开辟“精准扶贫”、“新农村建设”、“特色小镇建设”、“产业升级服务”、“创业服务”五个服务领域，为玉溪市经济、社会、文化发展服务，形成地方、企业、学校、教师、学生五个受益方。

　　【“中装杯”组委会】目前环境设计专业人才培养的难点是什么?

　　【赵芳】(1)人才培养目标与地方脱节

　　对环境设计专业应用型人才培养的重要性和必要性认识不足，培养目标与地方发展状况和人才需求脱节。而人才培养目标是人才培养的纲领，目标的脱节，最终导致课程体系、课程内容、教学方法、评价方式与地方人才需求的脱节。专业教学整体呈现“重艺术，轻设计”、“重创意，轻应用”的趋势。对学生的就业去向，也出现“重省外，轻省内”的价值倾向。

　　(2)人才培养过程与地方资源体系脱节

　　人才培养目标与地方的脱节，导致人才培养过程与地方资源体系脱节。专业人才培养只能依靠校内资源，教学内容和教学方法受到限制，由此体系培养出来的学生不了解地方情况，也缺少特色优势，与地方的人才需求进一步脱节。

　　【“中装杯”组委会】随着行业的发展，设计软件和技术也在不断更迭，高校如何培养更贴近企业当下发展需要的设计人才?

　　【赵芳】高校应在设计人才的培养过程中实施 “四个一体化”的协同育人模式，即：校内校外教学资源一体化;教学过程中知识、技能、应用、实战一体化;教学、科研、创新、创业一体化;人才培养与社会服务一体化。以此来解决实训教学“不够实”的问题，利用校内校外教学一体化的资源，将真实的设计需求转换成“实战”项目，引入实训教学。实训作业评价也由教师评价转变为教师和委托方代表共同评价，使师生有机会和企业面对面交流，了解企业的真实需求，听取企业的真实评价，实现了真正与社会对接的“实”训教学;解决应用型人才“不好用”的问题，通过与政府、企业联系、合作，将实战项目引入实训教学，促使环境设计专业师生接触社会，了解社会，增强服务意识，增强实践能力，增强就业竞争力;解决艺术设计教育服务社会的途径和问题，实战项目进入实训教学，大大提高了学生学习的积极性，提高了实训教学的质量，实现了专业教学与服务社会的统一。保证了教学的独立性和专业性，让学生了解了专业判断与市场判断之间的差异和联系。为艺术设计教育服务社会，提供了一条可资借鉴和推广的途径。

　　【“中装杯”组委会】您对即将毕业的环境设计专业学生，在他们即将开始设计之路的时刻有什么忠告?

　　【赵芳】环境设计是为人服务的专业，但是如果通过环境艺术设计提高了人们的审美认知、人们的生活品质，甚至是影响了人们的思想观念，这样的设计才是带有人文温度的设计。

　　赵芳

　　中国美术家协会会员、中国工笔画学会会员、云南省美术家协会理事、中国画艺术委员会主任、玉溪市美术家协会主席。云南艺术学院美术学院、云南大学艺术与设计学院硕士研究生兼职导师。云南省万人计划文化名家。现为云南省玉溪师范学院美术学院副院长，教授。

　　玉溪师范学院美术学院

　　玉溪师范学院美术学院始建于1985年，2001年开展本科教育。学院秉承优秀的学术品格和学科传统，深化中国艺术文化的主体精神，担当民族文化传承的责任与使命，把握边疆民族美术的学术特色，以建设一流地方应用型大学为目标，不断提升对区域发展的贡献力。

　　美术学院以学科为载体繁荣、挖掘、保护云南优秀民族艺术文化，将区域民族民间美术作为本土文化艺术资源引入到高等教育体系、学术研究、艺术创作和艺术设计之中，以一流的学术队伍创造出具有标志性的高端知识成果和艺术作品，实现大学教育与本土文化传承相结合，形成了以传统学科为优势、努力拓展新生学科的本科教育办学特色。目前美术学院共设置美术学、环境设计、数字媒体艺术、视觉传达设计4个专业。其中美术学专业为教育部国家级特色专业、全国普通高等学校专业课程试点、云南省重点专业、云南省特色专业。艺术设计专业为云南省特色专业。同时，美术学科获批为云南省高校B类一流学科、“十二五”立项建设硕士学位授权一级学科。湄公河次区域民族民间艺术传习实验中心是云南省重点实验室。此外，美术学院拥有《工笔重彩》《绝版木刻》2门云南省高校精品课程，《重彩壁画》《综合设计》2门云南省一流课程，2个名师工作室。美术学教学团队为评为云南省优秀教学团队，团队成员中有云南省教学名师2名，云南省万人计划教学名师1名和文化名家2名，玉溪市兴玉文化名家2人和名师1人。

　　作为云南省应用型本科人才培养示范高校，美术学院立足本土优势，彰显能力本位，科学构建特色鲜明的人才培养体系，坚持学生中心、产出导向、持续改进的基本理念，不断完善和优化课堂教学平台、实践教学平台、素质拓展平台等三大人才培养平台，注重专业教育与创新创业教育的融合，发挥教育教学、学术研究、艺术创作、社会服务“四位一体”的创新应用型人才培养体系的作用，为民族边疆地区培养了大批服务云南、扎根边疆的教育者、研究者和传承人，“国际视野、民族特色、走向田野”的人才培养理念与过硬的质量品质得到社会与同行的高度认可，并于2012年起与西北师范大学、云南艺术学院联合培养硕士研究生，推动了边疆民族地区教育发展与社会文化建设。

　　学校作为全国学校美育研究基地先进单位，坚持立德树人根本任务，美术学院思政项目连续两年获省高校工委思政工作优秀成果三等奖。4次获云南省教学成果二等奖。

　　美术学院将遵循学校建设一流地方应用型大学的办学目标，锐意进取，开拓创新，聚识、聚心、聚力，为培养新时代人才将努力营造人文健康发展的教学环境和学术环境。